從某種意義上講，考試就是考區(qū)別，區(qū)別點(diǎn)抓住了，搞清楚了，成績自然就上去了。政治課中的區(qū)別主要包括以下兩方面：

　　一是不同概念之間的區(qū)別。例如，意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，存在與社會(huì)存在;假象與錯(cuò)覺;生產(chǎn)與生產(chǎn)關(guān)系，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會(huì)政治結(jié)構(gòu)與社會(huì)上層建筑;社會(huì)革命與社會(huì)改革;馬克思主義中國化的兩次歷史性飛躍的區(qū)別等。

　　二是不同知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別。

　　1.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的諸種動(dòng)力之間的區(qū)別，包括：社會(huì)基本矛盾是根本動(dòng)力，階級(jí)斗爭是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展的決定性力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

　　2.不同歷史時(shí)期的總路線或基本路線的區(qū)別。例如新民主主義革命的總路線、黨在過渡時(shí)期的總路線和黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線之間的區(qū)別。

　　3.不同歷史時(shí)期的社會(huì)主要矛盾的區(qū)別。例如中國半殖民地半封建社會(huì)的主要矛盾、新民主主義社會(huì)的主要矛盾和社會(huì)主義初級(jí)階段我國社會(huì)的主要矛盾之間的區(qū)別。

　　4.有關(guān)社會(huì)主義幾個(gè)不同方面的區(qū)別。例如，社會(huì)主義的本質(zhì)、社會(huì)主義的根本任務(wù)、社會(huì)主義初級(jí)階段。社會(huì)主義發(fā)展的直接動(dòng)力、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心、社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量、社會(huì)主義和諧社會(huì)等之間的區(qū)別。

　　5.社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線與社會(huì)主義初級(jí)階段基本綱領(lǐng)的區(qū)別。

　　6.社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的區(qū)別。

　　7.新型工業(yè)化道路與傳統(tǒng)工業(yè)化道路的區(qū)別等。

　　第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是抓住本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)。

　　無論是馬克思主義哲學(xué)原理，還是毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論，涉及本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)的知識(shí)點(diǎn)不少，也是?？键c(diǎn)。因此，抓住本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)無異于抓住了復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。歸納起來，涉及本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)的知識(shí)點(diǎn)主要有：意識(shí)的本質(zhì)，發(fā)展的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)的本質(zhì)，國家的本質(zhì)，人的本質(zhì)，貫徹“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)，社會(huì)主義的本質(zhì)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的實(shí)質(zhì)等。

　　第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是把握特點(diǎn)或特征。

　　在往年考試中，涉及特點(diǎn)或特征的考題不少，尤其是在選擇題和簡答題中，出現(xiàn)的頻率更高。因此，在復(fù)習(xí)中，考生一定要在“特點(diǎn)或特征”的知識(shí)點(diǎn)上多下工夫。涉及特點(diǎn)或特征的知識(shí)點(diǎn)主要包括：馬克思主義哲學(xué)的基本特征，物質(zhì)的唯一特性，系統(tǒng)的特征，規(guī)律的特點(diǎn)或特征，實(shí)踐的基本特點(diǎn)，武裝斗爭是中國革命的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一，新民主主義社會(huì)的基本特征，社會(huì)主義初級(jí)階段的新的階段性特征，我國對(duì)外開放的特點(diǎn)等。