教育是什么?“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”學(xué)生是教育的主體，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，而教育的實(shí)質(zhì)就是要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基，使他們成為最好的自己。

　　面對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的訴求，杭州江灣教育集團(tuán)以培養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有能力、有責(zé)任感的充滿快樂(lè)的創(chuàng)造型人才為導(dǎo)向，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和關(guān)鍵能力的提升，創(chuàng)新性地提出了“半天學(xué)校、童年味道”的辦學(xué)理念，為教育的美好未來(lái)和學(xué)生的幸福人生奮力拼搏。

　　理念定方向

　　尋夢(mèng)快樂(lè)童年

　　做教育不能忘記初心——讓學(xué)生可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受發(fā)展的快樂(lè)，沐浴自信的陽(yáng)光，積淀成功的歡欣。“學(xué)生的童年不能缺少快樂(lè)，因?yàn)檫@是他們認(rèn)知世界、了解世界的最好方式。”為了還學(xué)生一個(gè)美好自由的童年，杭州江灣教育集團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。

　　教育就是一條與學(xué)生一起成長(zhǎng)的漫漫長(zhǎng)路，而基礎(chǔ)教育只是學(xué)生成長(zhǎng)的起始階段，不應(yīng)該成為絆腳石。基于這一認(rèn)識(shí)，杭州江灣教育集團(tuán)經(jīng)過(guò)不斷探索和論證，最終確立了“半天學(xué)校，童年味道”的教育理念，由衷地希望“無(wú)論我們賦予學(xué)校多少使命，都沒(méi)有剝奪學(xué)生童年的快樂(lè)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“半天”是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的“上學(xué)”，“讀書(shū)”只有半天，上午讓學(xué)生完成語(yǔ)數(shù)英科等文化課程，下午則進(jìn)行各種實(shí)踐課程的拓展，讓學(xué)生在自己動(dòng)手“玩”的過(guò)程中提高動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)能力;“童年味道”在江灣教育集團(tuán)的3所學(xué)校里又有著不同的定位，江灣小學(xué)為“純真童年”，觀瀾小學(xué)為“浪漫童年”，金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校為“詩(shī)意童年”，這背后同樣有其深意——同一教育理念下的不同學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的不同方向，既有利于集團(tuán)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，又有利于學(xué)校內(nèi)不同校區(qū)的高品質(zhì)、差異化發(fā)展。由此可見(jiàn)，“半天學(xué)校，童年味道”理念的本質(zhì)就是將童年還給學(xué)生們。

　　童年是每個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)，而童年是否快樂(lè)、充實(shí)、豐富決定著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展軌跡。江灣教育集團(tuán)的快樂(lè)童年教育理念將貫徹始終，在教授學(xué)生文化課知識(shí)的同時(shí)把童年還給學(xué)生。半天學(xué)校，半天童年，這不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是讓教師與學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

　　課程定基調(diào)

　　促進(jìn)全面發(fā)展

　　課程是教育的載體，也是學(xué)校文化的核心，更是學(xué)生素養(yǎng)能力培養(yǎng)的基石。可以說(shuō)，課程在學(xué)生成長(zhǎng)中處于核心地位，課程的影響力決定學(xué)校的影響力。為給學(xué)生提供更加自主、更具個(gè)性、更多選擇的成長(zhǎng)環(huán)境、教育資源和專業(yè)服務(wù)，江灣教育集團(tuán)在學(xué)校創(chuàng)辦之初就提出了“T+X”課程體系的構(gòu)想，力求讓學(xué)生的潛能得到全面充分而又自由的發(fā)展，從而走出一條符合時(shí)代要求、學(xué)生需求、學(xué)校追求的理想之路。當(dāng)然，這樣的命名也是有特殊含義的：字母“T”選取“童”字首字母，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫豎都是“一”，寓意開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的課程;字母“X”選取“學(xué)”字首字母，力求在課程中體現(xiàn)學(xué)科味道，同時(shí)“X”還代表未知數(shù)，寓意獨(dú)具特色的校本課程。

　　“課程不是社團(tuán)與興趣小組的變相包裝，也不是越多越好。”課程必須也一定是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的鋪路石，因此，課程的制定必須遵循國(guó)家教育要求，在此基礎(chǔ)上更加注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)科研究共同體的探索和思考下，江灣教育集團(tuán)的課程改革既不是簡(jiǎn)單的疊加，也不是單一的選修，而是緊扣學(xué)科本質(zhì)、抓住單元主題、圍繞專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的塑造。例如，根據(jù)“語(yǔ)文重積累、數(shù)學(xué)重思維、英語(yǔ)重交際、綜合重素養(yǎng)”的集團(tuán)學(xué)科目標(biāo)，探索出了數(shù)學(xué)“4+1”模式，即4節(jié)常規(guī)數(shù)學(xué)課+1節(jié)綜合實(shí)踐課;語(yǔ)文“7+2”模式，即7節(jié)常規(guī)語(yǔ)文課+2節(jié)經(jīng)典誦讀課……江灣教育集團(tuán)的課程改革始終在保障知識(shí)量足夠的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)個(gè)性、拓展創(chuàng)新，注重開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。

　　“我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”江灣教育集團(tuán)的教師常常用這一句名言警醒自己實(shí)施課程改革的初心：課程設(shè)計(jì)必須緊扣時(shí)代、面向未來(lái)、關(guān)注個(gè)性。尤其在當(dāng)下紛繁的課程體系和教育理念中，學(xué)校不能為追求標(biāo)新立異，忘記教育的初心。

　　文化筑根基

　　打造品質(zhì)教育

　　2019年，杭州錢(qián)塘新區(qū)正式掛牌成立，并提出打造“美好教育先行區(qū)”的響亮口號(hào)，以推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。其中，擦亮教育品牌，借勢(shì)借力全面實(shí)施新名校集團(tuán)化戰(zhàn)略讓“宜學(xué)錢(qián)塘”立起來(lái)，是錢(qián)塘新區(qū)教育要做的其中一篇文章。新區(qū)人民對(duì)于教育的重視也是江灣教育集團(tuán)努力的方向，同時(shí)也對(duì)江灣教育集團(tuán)提出了更高的要求：學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更加高遠(yuǎn)、教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大、教育現(xiàn)代化步入快車道、生源結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化等。

　　在品牌競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)下社會(huì)，作為一個(gè)教育行業(yè)集團(tuán)，江灣教育擔(dān)負(fù)責(zé)任，更承受壓力——在群眾的監(jiān)督下不斷把教育做得更好，以滿足人民群眾對(duì)美好教育的品質(zhì)需求，為新區(qū)人民提供更多樣的優(yōu)質(zhì)教育選擇。

　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚學(xué)校人心、提升學(xué)校品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)校“軟實(shí)力”的核心要素。為營(yíng)造良好的宜學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，江灣教育集團(tuán)著重在“觀”字上做文章，以“眼睛”為元素，設(shè)計(jì)了觀瀾小學(xué)的教室門(mén)牌、學(xué)校書(shū)廊、書(shū)架等，既能夠體現(xiàn)出看而后學(xué)、學(xué)而后問(wèn)、問(wèn)而后用的學(xué)習(xí)過(guò)程，又切合學(xué)生年輕好奇、眼觀世界的特點(diǎn)，具有豐富的寓意。另外，這個(gè)“眼睛”也代表著全體教師對(duì)自己所看到、所理解的教育的本質(zhì)，只有常常保持敏銳的思考能力、辨別能力，才能在快速的行業(yè)發(fā)展中立穩(wěn)腳跟，這也是江灣教育集團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中需要始終堅(jiān)持的一點(diǎn)。

　　文化教育在當(dāng)下顯得尤為重要，一些人或者企業(yè)將文化教育與知識(shí)教育混淆，分不清哪些是文化、哪些是知識(shí)，以至于忽略文化內(nèi)核在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)方面的作用，希望江灣教育集團(tuán)的快樂(lè)童年教育理念能在行業(yè)內(nèi)不斷發(fā)光、發(fā)熱。

　　脫離童年的教育不能叫作教育，沒(méi)有歡樂(lè)的童年不能夠叫作童年。“每個(gè)人都有一個(gè)童年，我們必須好好把握，快樂(lè)度過(guò);每個(gè)人只有一個(gè)童年，我們必須格外珍惜，細(xì)細(xì)品味。”江灣教育集團(tuán)衷心希望，在“半天學(xué)校、童年味道”理念的引領(lǐng)下，學(xué)生們能有更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展、更美好的未來(lái)!

　　(杭州江灣教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 沈興明)(沈興明)

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