“入選的課程質量高、共享范圍廣、應用效果好、示范性強，從整體上代表了當前我國在線開放課程的較高水平。”教育部高等教育司司長吳巖說。

　　據(jù)介紹，一流大學建設高校積極參與在線開放課程建設，以北京大學、清華大學、武漢大學、哈爾濱工業(yè)大學等一流大學建設高校為主建設的344門課程入選，占比70.2%。首批課程中，選課人數(shù)超過10萬人次的有78門，占比15.9%。在國際著名課程平臺上線的12門我國在線開放課程入選首批“國家精品在線開放課程”。

　　“首批課程堅持‘學生受益第一、開放共享為先’的基本理念，重在促進信息技術與教育教學深度融合，重構課程體系、課程內容和教學模式，強化線上與線下的師生互動、生生互動，跨區(qū)域、跨學校推動東中西部高校共享優(yōu)質課程資源，在深化高校教育教學改革方面取得了顯著成效。”吳巖表示。

　　當前，慕課建設正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導權、話語權的重要陣地。吳巖用“變軌超車”來形容慕課建設對于推動高等教育教學質量的重要性，“我們要用‘互聯(lián)網(wǎng)+’、虛擬仿真、人工智能等現(xiàn)代信息技術，大力度推動大學教學變革，以在線開放課程建設與應用為抓手，推動和領跑世界信息技術與教育教學深度融合，實現(xiàn)中國高等教育的變軌超車。”

　　在本次國家精品在線開放課程認定中，共有愛課程中國大學MOOC、學堂在線、智慧樹、人衛(wèi)慕課、華文慕課等9家國內課程平臺為入選課程提供支持和服務。

　　“課程平臺要持續(xù)關注學科、專業(yè)和科技發(fā)展，加強與課程建設團隊和應用高校的合作，根據(jù)高校需求的變化，及時提供課程、資源和教學活動定制及整體解決方案，助推以學生為中心的課程改革、教學方式與學習方式改革。”愛課程中國大學MOOC課程平臺建設方代表、高等教育出版社社長蘇雨恒表示。

　　對于下一步的工作目標和任務，吳巖介紹，到2020年，以國家名義推出3000門“國家精品在線開放課程”和1000個“示范性虛擬仿真實驗教學項目”，進而帶動1萬門慕課和5000個虛擬仿真實驗教學項目在線運行。推出中國慕課標準，推進慕課廣泛應用，加大慕課平臺開放共享力度，把更多高質量的慕課輸送到中西部地區(qū)高校。加強師資和技術人員培訓，讓更多教師會建慕課、會用慕課。

　　“精品在線開放課程不是終身制，有5年的共享期，在這期間課程如果不改進、不更新，那么稱號就會被取消。”吳巖在回答記者提問時表示。

　　此外，教育部將推進慕課學分認定和學分管理制度創(chuàng)新，加大慕課建設對外開放，在慕課建設模式、推廣應用及標準制定等方面掌握國際話語權，占領新一輪高等教育國際競爭的制高點。