一、浙江遠程教育是什么?

　　遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源，構建教育環境。并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動(以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行)，以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。

　　現代遠程教育是以學習者為主體的，運用多種媒體和多種交互手段幫助學習者更方便更有效學習的一種教育形態。現代遠程教育以計算機網絡以及衛星數字通訊技術為支撐，具有時空自由、資源共享、系統開放、便于協作等優點。

　　二、浙江遠程教育專升本具體有什么特征呢?

　　1.資源利用最大化：各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

　　2.學習行為自主化：網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

　　3.學習形式交互化：教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

　　4.教學形式修改化：在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄。另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

　　5.教學管理自動化：計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

　　6.學習知識終身化：知識經濟時代，從幼年到老年接受終身教育是時代發展的一個必然趨勢，遠程教育具有靈活性、開放性的特點。遠程教育提供了多層次、多規格、多形式、多功能的開放辦學格局，滿足不同社會成員不同層次和不同方式的教育需求，學習者處于主動地位，他們可以根據自己的實際情況安排自身的工作和學習，現代遠程教育是進行“終身教育”的一種良好的教育模式。

　　以上就是本期“浙江遠程教育專升本及其特點”的全部內容了，如想了解更多浙江遠程教育動態或備考資料閱覽等相關內容的，歡迎關注浙江遠程教育專升本網!