“素質教育”一詞大約是80年代中后期首次出現在報刊上，自被提出以來，一直是教育界廣泛關注的熱門話題。深化教育改革，全面推進素質教育，培養適應21世紀現代化建設需要的高素質人才，是教育改革縱深發展的必然結果，更是我國教育發展的必由之路。

　　如何讓孩子在學習中獲得樂趣并自主學習，從而達到成績的進步，獲得能力的提升，一直是家長和老師們不斷探索的問題，也是素質教育長期追求的目標。隨著素質教育的不斷推進，教育觀念進行了轉變，教育部在近幾年也逐步進行高考改革，在上海、浙江、北京等大多數省市，高考英語提供兩次考試機會，并且增加了聽說測試，取聽力較高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。這一系列的改革政策，減弱了“唯分數論”的高考傳統，更重視學生綜合素質和全面發展。

　　這也從側面反映出，在教育進行變革的同時，對于英語這個當今世界上最廣泛使用的語言，也在進行著從應試教育的“啞巴式英語”，向英語實際應用能力的轉變。除了教委出臺了新改革方案之外，對于英語學習的普及大勢以及低齡化的趨勢已經非常明顯，當代父母普遍注重孩子在青少兒階段的英語教育問題。

　　以身作則 瑞思國際化人才培養加碼素質教育

　　我國青少兒英語教育行業火速發展的趨勢，促使市面上青少兒英語培訓機構數量繁多。但很多英語輔導機構課程英語語境缺乏、課程內容不夠精彩、難以培養孩子對英語的興趣，更不用說對孩子的綜合素質有所提升。在全球一體化加速的背景下，未來的人才必定是適應國際化舞臺的綜合型人才。提升孩子的社會競爭力，將孩子塑造成為未來的國際化人才越來越成為大勢所趨。作為始終堅持把學生放在課堂第一位的素質教育實踐者，瑞思打造全浸入式英語環境，激發孩子的英語學習興趣，在趣味中打開孩子學習的欲望，這正是素質教育區別于應試教育的關鍵所在。除了對孩子學習興趣的培養，瑞思始終堅持以思維和能力培養為核心目標，堅持全人教育理念，通過完整的學科英語體系鍛煉孩子的演講演示能力、團隊協作能力、項目管理能力，培養孩子的國際化素養。

　　在美國精英教育中，性格能力是美國學校評價學生綜合能力的重要因素之一。去年9月，美國私立中學入學考試SSAT正式宣布要借助Character Skills Snapshot(簡稱CSS)系統為學生做性格測試，以便更全面地衡量孩子的性格技能發展，自控力、求知欲、開放意識、團隊意識、社會意識、應變能力、主動性這七項國際化人才需具備的性格能力將作為評價學生綜合能力重要的參考標準。

　　瑞思作為SSAT官方指定的中國獨家線下合作學習機構，在對孩子素質培養的過程中更是將七大性格能力的養成與實踐活動相結合，通過舉辦瑞思英語項目應用實踐活動給孩子提供一個國際化的展示平臺。在今年的第七屆瑞思英語項目應用實踐活動中，瑞思以“未來N次方”為主題開啟孩子的想象力和創造力，激發孩子的無窮潛力。讓學員通過全英文的社會調查、團隊協作、演講演示、案例分析等方式提升綜合能力。這樣的活動設置背后，更體現出了瑞思在火熱的少兒英語培訓市場上，希望開辟出一條素質教育為重的發展道路。未來，無論孩子需要走出國門還是在國內發展，健全性格以及優秀的品質都會讓孩子終身受益。

　　在今天教育部召開的新聞發布會上，浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳表示，對照“六卓越一拔尖”計劃2.0系列文件，下一步浙江將強謀劃、強協同、強創新、強支撐，全面推動新工科、新醫科、新農科、新文科建設，加快培養支撐浙江高質量、競爭力、現代化所需的卓越拔尖人才。

　　他介紹，近年來，浙江始終做卓越人才培養計劃的堅定支持者、積極實踐者，引導和支持全省高校80個專業、項目或基地參與“六卓越”計劃，打造國家級精品在線開放課程33門、國家級虛擬仿真實驗教學項目24項、教育部“新工科”研究與實踐項目22項，取得了初步成效。

　　“對照‘六卓越一拔尖’計劃2.0系列文件要求，下一步，浙江將積極構建多元實施體系、破除培養機制壁壘、深化培養模式改革、構建質量保障體系等措施，做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才。” 陳根芳說，在構建多元實施體系方面，擬成立由分管省領導牽頭的實施“六卓越一拔尖”計劃2.0領導小組，制定實施計劃2.0的省級實施意見。指導全省涉及新工科、新農科、新醫科、新文科的本科高校，確定重點建設領域和方向，積極申報國家級項目。破除培養機制壁壘方面，堅持產學研相結合，加快發展新工科，推進師范教育和基礎教育、醫療機構與高等教育協同，推動高校與農業農村部門、法律實務部門深度合作，深化宣傳部門與高校共建新聞學院。整合高校、行業企業、地方政府的資源，創新體制機制舉辦、共建特色學院或混合所有制二級學院。積極創新培養模式，全面實施“互聯網+教學”行動計劃，推動互聯網、虛擬現實等現代技術在計劃2.0教學和管理中的應用。打造一批省級重點建設實驗教學示范中心、專業碩士聯合培養基地，提高“四新”專業實踐教學學分比例。在構建質量保障體系方面，實施高校領軍人才培養計劃，爭取五年內引進2000名海外優秀高層次人才，培養50個高水平創新團隊、200名創新領軍人才、400名高層次拔尖人才和600名青年優秀人才。加大對工學、醫學、農學、法學等一流學科建設力度，指導“四新”專業全面接受三級專業認證，加大對實施計劃2.0高校的支持力度等。